《液壓傳動與氣動技術(shù)》課堂教學(xué)“八個一”育人模式實踐
張學(xué)芳
《液壓傳動與氣動技術(shù)》課程是一門工學(xué)交替的課程，課程設(shè)計遵循職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律為本位，采用以行動為導(dǎo)向，堅持掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為原則，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課程在教學(xué)過程活動中，貫徹“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，結(jié)合智能制造崗位群崗位所需的共性職業(yè)素養(yǎng)要求，著眼“愛國情懷、民族自信、社會責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、科學(xué)精神、工業(yè)文化、法制意識”等維度，確定思政目標(biāo)，設(shè)計思政內(nèi)容。課程緊扣“知識、技能、素養(yǎng)”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，通過“一個舉例（案例）、一項任務(wù)、一段總結(jié)（分析）、一張圖表、一句名言、一段歷史、一條法規(guī)、一個標(biāo)準(zhǔn)”的課堂“八個一”育人模式，潤物細(xì)無聲地將課程思政內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生。
課前活動：課前一邊考勤，一邊循環(huán)播放視頻，視頻內(nèi)容包括小組討論、仿真軟件使用、實訓(xùn)過程、上傳作業(yè)和實訓(xùn)視頻、項目考核、技能大賽等，通過這樣的形式可以讓學(xué)生了解教師的上課模式、教學(xué)方法、實訓(xùn)條件、實際應(yīng)用等。
授課前和同學(xué)們交流課程教學(xué)項目的具體任務(wù)，讓學(xué)生了解需要掌握的知識點、技能點有哪些，工作任務(wù)是什么，在做任務(wù)時懷著什么心情去完成的，這時引入大國工匠精神、中國制造2025國家戰(zhàn)略等，通過課堂“八個一”育人方式，將課程思政內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任、愛崗敬業(yè)激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。
課程導(dǎo)入：通過對具體的應(yīng)用實例對學(xué)生進(jìn)行提問、討論來引出本節(jié)課的主要知識點。
知識嵌入：通過圖片、動畫、視頻、演示等信息化教學(xué)方法與手段詳細(xì)講解知識點，重點難點要突出；在教學(xué)過程中還可以結(jié)合智慧課堂的課堂活動進(jìn)行即時問答、頭腦風(fēng)暴、舉手、搶答等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知行合一：切入辯證唯物主義“實踐—認(rèn)識—實踐”認(rèn)識論，讓學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在競賽、競爭中提高動手能力，在工作中學(xué)習(xí)理論，提升理論指導(dǎo)實踐的本領(lǐng)，提高學(xué)生深化理論知識的學(xué)習(xí)興趣。通過動畫演示、分組討論、拆裝實訓(xùn)實現(xiàn)知識、能力和育人目標(biāo)。
工作任務(wù)：在液壓泵拆裝過程中，通過觀看拆裝視頻，教師演示，強調(diào)正確操作規(guī)范和注意事項。在學(xué)生練習(xí)中，分組分工練習(xí)，要求拆裝、視頻錄制、講解等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊精神。利用液壓與氣動技術(shù)的仿真教學(xué)軟件可以使學(xué)生能夠隨時進(jìn)行練習(xí)并且針對所設(shè)計的回路檢驗是否設(shè)計的合理，當(dāng)回路實現(xiàn)了特定的功能后再在實訓(xùn)臺進(jìn)行操作，這樣會減少元件的損失和提高學(xué)生的安全系數(shù)。在任務(wù)考核期間，教師要觀察學(xué)生完成的過程并記錄每組的完成情況，根據(jù)項目實施過程考核評價表現(xiàn)場逐項打分，作為過程考核成績。教師在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并耐心輔導(dǎo)不能順利完成的小組。各小組之間進(jìn)行互評，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，展示自己的成果，完成項目工作單的任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)和求真務(wù)實的工作態(tài)度，通過工作任務(wù)提升職業(yè)品格和職業(yè)素養(yǎng)，增強社會的責(zé)任感和使命感。實訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行8s整理，可以培養(yǎng)學(xué)生安全意識、環(huán)保意識、質(zhì)量意識。
總之，通過任務(wù)實施學(xué)生完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察探究、舉一反三、精益求精、團(tuán)隊合作的專業(yè)精神和安全意識，培養(yǎng)大國工匠的職業(yè)素養(yǎng)。
課后拓展：通過觀看《大國工匠》、《大國重器》等紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，迎難而上的精神。結(jié)合當(dāng)前“中國制造2025”，為學(xué)生展示國內(nèi)知名工程機(jī)械生產(chǎn)廠家的最新技術(shù)、中國超級工程等，使學(xué)生了解最新技術(shù)，增強文化自信。比如大國工匠高鳳林，為長征系列火箭的心臟部件-泵前組件產(chǎn)品進(jìn)行焊接，使產(chǎn)品的合格率從29%上升到92%，突破了航天技術(shù)難題，為近年火箭的密集發(fā)射提供了保障。通過視頻“新型液壓“中國心”耐久測試創(chuàng)紀(jì)錄”激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。通過課程思政案例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。
隨堂測試：進(jìn)行隨堂測試的目的首先在于及時、快速地小范圍地反饋教師在一定時期內(nèi)的教學(xué)情況，同時也可以幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)上的難點和弱點，幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)。
課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后溫習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)可以找到學(xué)習(xí)重點，提高學(xué)習(xí)能力；通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識重難點，可以把握邏輯思維方式；課后溫習(xí)，及時排疑解難，搭建知識結(jié)構(gòu)。
課程充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，采用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，綜合運用多種教學(xué)方法與手段。通過對本門課程的實施過程來看，學(xué)生是最大的受益者。他們在教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)水平的新型課堂中，有了自主的時空，得到了真正的尊重與平等交流。在以學(xué)生自學(xué)為主的信息技術(shù)新課型中，學(xué)生全員參與，帶著興趣動口、動手、動腦，運用多種信息化技術(shù)參與教學(xué)活動，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)興趣盎然，通過自己的努力，真正獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，學(xué)會創(chuàng)新，并在參與活動中學(xué)會正確處理好各種人際關(guān)系，也使他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，在學(xué)生整體中初步形成。教師也在信息化技術(shù)和創(chuàng)新教育滲透中，已全面提高了教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)能力以及教師隊伍的素質(zhì)。
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